אין עוררין על כך שמוסד החינוך בארץ מתמודד עם אתגרים רבים. חלקם תקציביים ביסודם, אחרים תדמיתיים, אתגרים הקשורים לשחיקת כוח האדם, לשינויים הטכנולוגיים, לעליית המעורבות ההורים בעשייה ועוד ועוד. בעוד במדינות רבות בעולם, דמות המורה היא עדיין פרסונה חינוכית המעלה אסוציאציות של דמות סמכותית, אדם בעל ידע נרחב ואף בר-סמכא בנושאי ההוראה הספציפיים עליהם הוא אמון, הרי שבארץ מעטים המורים שזוכים לכבוד שהיה פעם שמור לעוסקים בהוראה.
חלק מהאשמה ניתן להטיל על כתפי התקציב הדל המוקצה למערכת החינוך. הסיבה העיקרית לכך היא כיוון שתקציב דל משמעו משכורות נמוכות, המייצרות, בתורן, כוח משיכה נמוך לעוסקים במקצוע, לעומת מקצועות אחרים הנתפשים בעייני אנשים כיוקרתיים יותר, דוגמת רפואה ועריכת-דין. כתוצאה מכך, פוחתת הנכונות והמוטיבציה של המועמדים להוראה, לעבור תהליך מפרך וארוך של הכשרה, דבר שבתורו משפיע על איכות ה"תוצר המוגמר", הלא הוא פרח ההוראה הצעיר.
המורה בכיתה, חייב להיות בעל השכלה רחבה ומצוייד בארגז כלים עשיר על מנת להתמודד עם מגוון רחב ומאתגר של סיטואציות בכיתה ומחוצה לה. ארגז כלים זה נרכש במהלך הכשרתו הפורמלית כמורה, ויפה אם יתווספו לארגז זה כלים נוספים שאינם מוגבלים לתחום התמחותו הספציפי של המורה הצעיר.
כך, לדוגמה, הוראה במערכת החינוך הפורמלית ברוסיה יכולה להכיל פרט ללימודי הליבה, גם העשרות בתחומי המוזיקה, האומנות, הספורט ועוד תחומים נוספים אשר מעשירים את התלמידים ומכינים אותם טוב יותר לעולם תרבותי ועשיר יותר. לטעמי, מורה טוב, צריך להיות מחנך, מחנך לחיים. כל מורה, בין אם הוא מורה "מקצועי" ובין אם לאו, צריכה שתהיה לו היכולת לנהל שיחה עשירה ואינטילגנטית עם תלמידיו כמעט על כל נושא בעולם, מאומנות ועד פיזיקה פופולרית, מנושאי סביבה ועד לנושאים של בין אדם לחברו.
רק תהליך הכשרה פורמלי, עשיר, ומועשר בתכנים "סובבי הוראה", תכנים הלקוחים מחיינו בעידן הנוכחי, יכול להכין פרח-הוראה צעיר לשמש כדמות עשירה, מכובדת ומוערכת על ידי תלמידיה, אשר תכין את התלמידים טוב יותר לחיים מחד, ותעלה את תדמית המורה בעייני הסביבה מאידך. בסופו של תהליך, יוכל אז להחליט מי שמחליט על הגדלת תקציבים, שבתורם יהוו אבן שואבת לכוח אדם איכותי יותר ויותר.
אם נבנה נכון, "תואר בהוראה" יכול להיות כלי חשוב במהפיכה, במידה נבנה באופן מושכל ומוחל כסטנדרט על כלל המורים, ללא יוצא מן הכלל.
כתיבת עבודות אקדמיות לאקדמיה היא חלק בלתי נפרד מהתהליך החינוכי בארץ. עבודה זאת כוללת שלבים רבים, כולל את קביעת הנושא, חיפוש ספרות ומחקר פעיל, איסוף נתונים, ניתוח ופרשנות התוצאות, וחיבור המחקר לכתיבת עבודה מקורית ומקצועית.
בעולם האקדמי, תהליך הכתיבה הוא חלק בלתי נפרד מהלימודים והמחקר, והוא משפיע ישירות על ההבנה וההתקדמות האקדמית של הסטודנטים.
עליהם להתמודד עם נושאים מגוונים, לפתח מתודולוגיה ראויה, לבצע ניתוחים מדויקים ולהגיע לתובנות מועילות. כתיבת העבודה מעניקה לסטודנטים הזדמנות להתעמק בתחומם המעניין, להתמודד עם שאלות חדשות ולתרום למערכת הידע האקדמית.
מעבר לכך, היא מציעה לסטודנטים הזדמנות להתפתח בעולם המחקר, לפתח יכולות חשיבה ביקורתית, ניתוחית ויצירתית, ולהפוך לחלק מתהליך היצירתי בתחומם האקדמי.
בנוסף, היא מאפשרת לסטודנטים להציג את הידע, המחקר והתובנות שלהם בצורה מקצועית ומסודרת, ולשתף פעולה עם חוקרים אחרים בתחום המעניין.
